该校负责人说：“不怕你‘跳’，就怕你‘躺’。”这一理念，折射出办学者的自信、包容和真诚，体现了理性看待人才流动的态度

最近，笔者所在地的一所民办学校因艺术教育引发关注。这所学校的省艺术统考达线率连续两年超过98％，吸引了越来越多周边县市的生源。更具话题性的是，当地大多公办学校都有从这家民办学校“跳”出去的教师，该校因此被称为“公办教师的摇篮”。

民办学校教师流动性强是普遍现象，令很多民办学校头疼。不过，该校负责人认为，民办学校应当注重壮大师资力量、提高教师队伍质量，教师水平上去了，学生、学校才能更好地发展；学校不能因为有教师可能“往高处走”，就放弃对教师的培养；不能把正常的人才流动看成人才流失、当作学校的损失，教师发展得好、“飞得高”，也是学校的成功和对社会的贡献。

这些表述，蕴含着深刻的用人智慧。办学者认为学校不仅是培养学生的地方，也是教师实现自我价值、提升专业能力的平台，体现了对教师职业发展的重视。在办学者看来，教师专业素养、教学能力的提升，对个人和学校发展具有长远意义。办学者将学校视为社会的一部分，认识到教师的成长和发展对于整个社会教育事业的重要性，展现出办学者心系大局、以推动教育事业发展为己任的观念。

水的流动赋予江河生机，风的流动带来天气变化，人才的流动为经济社会发展注入源源不断的活力。该校负责人说：“不怕你‘跳’，就怕你‘躺’。”这一理念，折射出办学者的自信、包容和真诚，体现了理性看待人才流动的态度。

当然，也要看到，对用人单位来说，过于频繁的人才流动，往往会增加招聘、培训成本，影响团队稳定，干扰正常有序的生产经营等活动。因此，很多用人单位想方设法留人，比如感情留人、事业留人、待遇留人、培训留人。

有人说：“如果你喜欢一匹马，不要试图追它，你肯定追不上。你应该去种草、种花，待到草长莺飞的季节，马自然会回来找你。如果它不来呢？没关系，你有了草和花，有了独特的资源和魅力，那匹马不来，别的马也会来。”对用人单位来说，为人才提供良好的发展平台，自然能吸引更多敢闯敢拼的“千里马”。

再看这所学校，办学25年，进进出出的老师有1400多人，现有教师里，坚守学校10年以上的便有150人左右。这所学校的经验表明，用人单位与其焦虑人才跳槽，倒不如在发展壮大自身、激发人才积极性上多下功夫。

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